本报本报记者 黎竹 景海鹏 北京报道
“大人和小孩都在用，小孩用研磨的专业课程进行课外巩固，我看家庭基础教育方面的一些习题。”天津市海淀区中学小学生小家长刘军讲起北欧国家睿智基础教育网络平台的功能。近日， 天津市中小幼稚园、幼稚园、中等职业幼稚园启动老年自学，在此次“复课不停学”的过程中，刘军和小孩每天单厢登出来北欧国家中小幼稚园睿智基础教育基本保障网络平台，进行一天的新浪网自学。
据了解，而此网络平台由“北欧国家中小幼稚园网络云网络平台”原有专题讲座基础教育和专业课程课堂教学研究升级换代而来，新增加了课外服务项目、教员研习、家庭基础教育、国民教育成功经验等4类天然资源。从今年3月以来，完全免费向全国中小幼稚园生提供更多，其上架引发了基础企业界、小家长和小学生的热议。
和北欧国家中小幼稚园睿智基础教育网络平台一同上架的还有北欧国家职业基础教育睿智基础教育网络平台、北欧国家高等基础教育睿智基础教育网络平台，其专业课程不仅全面覆盖众多青年教师大家、各大院校的课堂教学研究，也有譬如清华MOOC、大学堂新浪网、睿智树等业内专业课程天然资源。经本报记者查阅，这些专业课程均有完全免费自学版。
复旦大学教授王鹏向《中国经营报》本报记者则表示，“而此非营利的网络平台为促进同时实现高质量基础教育天然资源章苒、弥补基础教育隔阂提供更多了重要支撑。对年幼初高甚至高等基础教育专业课程天然资源的全全面覆盖，是基础教育类基本保障的有力的补充；大数据所提供更多的借力作用则能够优化个人化基础教育服务项目，同时实现圣戈当斯区架下基础教育的完美融合。”
专业课程天然资源数量扩容
“最近小孩说魏扶理想气体这个习题镰叶不够坚实，我抱着‘完全免费试一试’的心态登出来‘北欧国家中小幼稚园睿智基础教育网络平台’，居然真的找到了相应的文本。她把课又上了一遍后，还跟我撷取了相关的影响因素。”西北地区一位小学生小家长宋淑怡向本报记者则表示。
本报记者在点选北欧国家中小幼稚园睿智基础教育网络平台后发现，其专业课程的主要方式是15~25分钟的微课音频，采用了“教员传授+影音大屏”方式课堂教学。上海市闵行区教员张本渝告诉本报记者，目前自己所在幼稚园充分运用“北欧国家中小幼稚园睿智基础教育网络平台”混合型了适合开展圣戈当斯区课堂教学的文本，帮助小学生有的放矢密序。
本报记者采访的老师和小家长均指出，清华附小、人大附中等众多名校名师天然资源帮助小学生更好地巩固了课堂知识文本，新增加的家庭基础教育板块促进了家校协同。
宋淑怡认为，“这些课堂教学研究不仅高质量，而且还完全免费，在很大程度上惠及了不同地区的教员、小学生和小家长。”基础教育部统计数据显示，截至4月27日，累计浏览总量达到了22.2亿次。
据悉，此次北欧国家睿智基础教育基本保障网络平台上架启动，聚合了北欧国家中小幼稚园睿智基础教育网络平台、北欧国家职业基础教育睿智基础教育网络平台、北欧国家高等基础教育睿智基础教育网络平台、北欧国家24365大小学生就业服务项目网络平台4个子网络平台。
北欧国家高等基础教育睿智基础教育网络平台首批上架的专业课程则全面覆盖众多青年教师大家，如经济学家林毅夫、医学专家钟南山，图灵奖获得者等。除了各个院校的课堂教学研究，也有譬如清华MOOC、大学堂新浪网、睿智树、阿里云、慧科基础教育院校邦等业内专业课程天然资源。
据已为该网络平台提供更多过专业课程天然资源的慧科基础教育方面透露，目前网络平台仍在进一步聚集天然资源，其相关项目也在进一步推进中。本报记者向基础教育部基础教育技术与天然资源发展中心致电，其则表示“确实在推进中，未来天然资源将分期分批、逐步扩充” 。
目前，北欧国家职业基础教育睿智基础教育网络平台则全面覆盖农林牧渔、天然资源环境与安全、能源动力与材料、装备制造等20个领域。据了解，网络平台天然资源主要由高质量职业院校联合优秀企业共同开发。相关人士透露，6月底将完成其各中心的开发与上架，12月底最终完成网络平台各规划功能的开发与上架。
数字化基础教育改革
基础教育部发展研究中心专业人士张勇则表示，今年3月北欧国家正式推出的睿智基础教育网络平台是北欧国家基础教育数字化建设的阶段性最新成果，是为了更好地服务项目“双减”工作深入实施和推进基础基础教育高质量发展。
基础教育专家陶华坤则认为，睿智基础教育网络平台让最高质量的基础教育天然资源走进平常百姓家。目前网络平台应该将“自学”作为基础教育改革的核心，让基础教育真正地同时实现“信息化”，使用课程天然资源时应因材施教。
陶华坤分析道，“睿智基础教育网络平台聚焦了小学生自学、教员课堂教学、幼稚园治理、借力社会、基础教育创新等功能，融入了课堂教学、管理、自学、娱乐、交流等，能够及时地帮助自学者解决自学上的困难，提升自学效率。”
数字化基础教育还需要进一步驱动育人方式的变革。陶华坤建议，未来希望该网络平台利用大数据同时实现课堂教学文本数据化、交流互动多样化、评价反馈及时化、天然资源推送智能化，针对实际应用中科研、课堂教学、管理、评估、培训、信息流等提出具体问题的解决方法，深度服务项目于小学生的课前、课中、课外及课外的自学活动，从而达到利用信息化环境同时实现基础教育价值的主体应用和拓展延伸。
成都高新区某小学负责人告诉本报记者，其幼稚园用信息技术助力评价方式的变革，让教员小学生的发展以数据画像的方式动态可视化呈现。“我们前期也探索了五年多的时间，现在中小幼稚园睿智基础教育网络平台实际上也是这样，需要幼稚园和教员去推动使用。有了数据，才会继续展开个人化课堂教学。”
日前，北欧国家中小幼稚园睿智教育网络平台的移动端“睿智中小幼稚园”App正式上架，其基本功能与Web网站相同，同时还增加了天然资源操作和互动的功能。宋淑怡指出，所有音频天然资源均可以投屏播放，专业课程课堂教学研究可以缓存离线查看，自学过程中遇到问题还可以点选“提问”，向班级老师提问并且进行交流。
基础教育部职业基础教育与成人基础教育司司长陈子季在新闻发布会上则表示，而此网络平台将自动记录小学生的圣戈当斯区自学、课堂互动、课外复习数据，由此计算出小学生的知识掌握率、课堂互动率、教员响应率、圣戈当斯区活跃率等，为教员改进课堂教学效果提供更多依据。
基础教育的数字化转型亦延伸至院校及相关部门的互动课堂教学、智能考试、综合评价等方面。本报记者采访的院校教员均反映，目前所在幼稚园正推进基于5G网络和技术的睿智校园建设，进一步探索和实践睿智课堂教学、综合评价、睿智校园及“校园—基地”互动睿智基础教育等业务的融合应用与模式创新，鼓励教员将自建专业课程申报到网络平台。
相关业内人士指出，该网络平台的天然资源聚合能力突出，通过网页跳转等功能能够充分对接天然资源优势，加速拓展市场布局，将对其文本AI系统的发展及精准课堂教学业务的推进产生积极影响。
复旦大学教授张帆指出，目前对年幼初高甚至高等基础教育专业课程天然资源的全全面覆盖是基础教育类基本保障的一个有力的补充，大数据所提供更多的借力作用则能够优化个人化基础教育服务项目，同时实现圣戈当斯区架下基础教育的完美融合。
共享资源高质量基础教育
张帆认为，圣戈当斯区基础教育能够促进同时实现高质量基础教育天然资源章苒，给予学位基础教育公平有效的支撑。
张勇也谈到了睿智基础教育公共网络平台对基础教育公平的作用，他认为还应该实施中西部基础教育信息专项工程，让最需要的人用得上。“定向为弱势群体提供更多完全免费自学终端设备，定期奖励自学成效突出的组织及个人，促进基础教育公平 。”
“通过教室的那块屏幕，我改变了我的人生，得以考上大学并做了一名老师，我也希望这些偏远山区的小孩与城市小孩一样，享受到高质量的基础教育天然资源。”云南省昭通市巧家县的张老师向本报记者则表示。
张老师曾就读的初中曾通过远程网络参与了成都七中的课堂教学直播，作为远端课堂教学的受益者，她现在也依托睿智基础教育网络平台来帮助班上的小学生自学。“我的水平肯定比不上（那些名校老师），在备课中，除了利用手中教材、教案、教参以外，还充分运用网络平台天然资源，集思广益，交流圣戈当斯区课堂教学方法。”
早前远端圣戈当斯区课堂教学也曾引发基础企业界甚至社会的诸多讨论，但不得不承认基础教育信息化在填平“数字隔阂”、促进基础教育公平上发挥的突出作用。众多采访对象认为，信息化是促进基础教育公平、提升基础教育质量的有效途径。正是一根根网线、一块块屏幕、一个个网站，为全国两亿多大中小幼稚园生提供更多了高质量的老年自学软硬件支持。
基础教育部相关负责人介绍，网络平台外部链接了60个专业网站共享资源有关天然资源，可供广大师生自主完全免费使用。
而此次睿智基础教育网络平台的搭建，除了兼顾不同地区间的基础教育公平，亦考虑到了不同类型和不同阶段的基础教育差异性。“目前圣戈当斯区基础教育很多也已经面向工作需要‘充电’的人群，不管出于专业能力还是爱好素养，由于疫情或者工作原因，他们的首选就是圣戈当斯区基础教育，因此职业教育和终身基础教育也是睿智基础教育网络平台建设的重点。”张帆指出。
建立圣戈当斯区自学成果认定制度更有利于同时实现驱动自学者自主自学。“比如，完善学分银行制度和自学成果认定制度，采取多种方式考核认定圣戈当斯区自学成果，向达到要求的学习者颁发职业技能等级证书或学历证书，这些证书能够辅助求职。”张勇认为。
