刘彭芝，女，操场上联合校本部副校长，我国人民大学附中副校长，1998年被评选为天津市数学特级教员，前任第八届民盟中央委员，全国劳模，我国人民大学党委书记等职务。
谈基础教育为谁服务项目
要为幼儿服务项目，而并非为幼儿作主
有学者说，现代文明的变异有三个重要期，第一个期是辨认出了人，将人从神的弥漫下恢复过来；第二个期是辨认出了男性，将男性从男性的统治下恢复过来；第二个期是辨认出了幼儿，将幼儿从对成年人的依附于中独立出，当今世界更加充满阳光和幸福。今天的我国，正处在第二个期，产业发展幼儿的期。他们研究我国的基础基础教育，要与产业发展幼儿这个大背景大研究课题相匹配。他们从事初等基础教育，也要坚持以幼儿为服务中心，农圣小学生在课堂教学中的市场主体地位。他们初等基础教育再次出现的难题，有这样那样的各种其原因，但最微细最显然的其原因，却是没有把幼儿做为服务中心、没把小学生做为市场主体。 在我国，辨认出幼儿的历史任务还没有完成。他们在办校过程中想难题干事，更多考虑的是社会风气、教员、学生家长，而并非小学生。当前，他们最应该做的事，就是辨认出幼儿，把社会风气的送给社会风气，把教员的送给教员，把学生家长的送给学生家长，最后，让小学生讨巧，真正正式成为主人公。课堂教学的出发点是小学生，立足点却是小学生。按基础教育规律性公事，最重要的是按幼儿生理心理的成长规律性公事，社会风气、教员、学生家长都要为幼儿服务项目，而并非为幼儿作主。他们的基础教育，最终目标是让幼儿在欢乐和幸福中学以致用。辨认出幼儿，我国的初等基础教育才能进入花城，迈入新时代。
现代有许多新做法新探索新经验：如跑班，把决策权送给小学生；如降费，让小学生有更多自由的时间和空间；如课程设计，让每个孩子的性格和长处都能挖掘出并充分发挥等等，其实都是在从不同的方面辨认出幼儿。辨认出幼儿，是个大研究课题，他们现在才才刚突破点，而已却是才刚第二局，今后要做的事更多。但只要他们始终以辨认出幼儿的眼光和矢志查账基础教育，基础教育自会呈现三派新面貌。
谈基础应用型什么人
要培养小学生正式成为受人敬重的人
开放政策十多年来，我国发生了巨大变化的变化，我国已经正式成为当今世界第二大新兴市场，有人预测，再过十多年，他们可能正式成为第一大新兴市场。一个国家的崛起和产业发展，一般都是三步曲。第一步，正式成为大国；第二步，正式成为强国；第三步，正式成为受人敬重的国家。经过十多年的努力，他们已正式成为名副其实的大国，正在向强国迈进，最终，他们的目标是正式成为受人敬重的国家。一个国家要真正受人敬重，不仅要有强大的经济和强大的国防，还要有强大的文化和被当今世界认同的价值观念。他们的基础教育，要顺应这个大趋势。应该承认，目前的初等基础教育，与这种大趋势还不太适应。他们经常教孩子如何出人头地，如何走捷径获得事业成功。这样的励志是不行的，要改变，改变要从基础教育改起。他们的基础教育，要从大处着眼，要从长远着眼，要从教小学生如何成功转向教小学生如何受人敬重。与成功相比，受人敬重是个大概念，是个高级概念，一个受人敬重的人必然是个事业成功的人，但一个事业成功的人并不一定受人敬重。
谈基础教育怎么培养人
基础教育的过程，就是帮助小学生不断超越的过程
丰子恺先生曾说过，人的生活有三种境界，一种是物质的境界，大致在衣食住行的层面；一种是精神的境界，主要指文学艺术等雅致和情趣；一种是灵魂的境界，那就是有理想，有终极关怀，有博大情怀。物质的当今世界和精神的当今世界，特别是对城市人而言，都没有难题了。但是关于灵魂的当今世界，是否没有难题？从事基础教育工作的老师，整天和小学生在一起，大家都有同感，现在的基础教育工作，效果还不太让人满意的，并非物质境界的基础教育，并非精神境界的基础教育，而是灵魂当今世界的基础教育。基础教育工作的过程，就是帮助小学生不断超越的过程，让小学生超越物质的生活而进入精神的生活，超越精神的生活而进入灵魂的生活，让小学生有充实而强大的心灵、美丽而高洁的灵魂。
谈创新人才基础教育
拔尖创新型人才培养应涵盖初等基础教育
他们国家现在迫切需要培养大批的创新型人才。关于创新人才的培养，特别是关于拔尖创新人才的早期培养，他们一直坚持了30多年。他们在寻找优秀小学生、培养优秀小学生过程中形成的人才培养观念和课堂教学模式，也正式成为撬动我国基础教育改革的一股力量。国家提出了“基础学科拔尖小学生培养试验计划”（以下简称“拔尖计划”）、“中小学生科技创新后备人才培养计划”（以下简称“英才计划”）。我国拔尖创新人才的培养，进入了起而行之的征程，而且起点高、平台很大、第二局很好。下一步怎么办？我想，一个重要的内容是“拔尖计划”应该向下延伸，在全国也选择20所左右的优质中学创办“拔尖人才”早培班，形成拔尖人才培养的“一条龙”，让拔尖人才的培养基数更大、基础更牢。拔尖创新型人才培养是国家战略，毫无疑问，应该涵盖从高等基础教育到初等基础教育等各个学段、各个环节。在人才培养上，有一个经验屡试不爽、百发百中，那就是只要从娃娃抓起，必定大有前途、事半功倍。在我国公事，还有一条经验也是屡试不爽、百发百中，他们是社会风气主义国家，有集中力量办大事的制度优势，只要党和政府真正重视，民众也坚决支持，再难的事也能办成。拔尖创新人才的培养也不例外，只要形成拔尖创新人才的国家战略，只要坚持从娃娃抓起，启动创新人才早期培养计划，他们在拔尖创新人才的培养上，一定能成大格局，出大成果。
谈基础教育均衡
基础教育经费应向培养教员、副校长倾斜
他们国家这些年投入了大量经费，几乎所有校舍都在改造，尤其是边区、农耕地区，他们都有一些校舍的硬标准，校舍的硬件设备都已经跟上了，还有现代远程基础教育技术、网络课程都跟上了。但是现在没有跟上的就是优秀教员、副校长群体的数量，优秀教员数量、优秀副校长数量还不够。他们要培养大批的优秀教员、优秀副校长，国家政府应该把经费向培养教员、培养副校长这方面倾斜。而他们培养出的这些老师，也应该有评价机制。看一看各个地区哪些学校的副校长和教员达到了优秀水平，应该怎么鼓励他们，把他们的资源辐射到周边，为更多人服务项目。这应该是一个国策，就是研究如何大批量的培养副校长和教员。他们还应该动员那些学术不错、品质不错的人，希望他们能够从事基础教育，他们也应该动员那些优秀的老师能够终身从教。再有就是动员各个地区的名校，他们除了办好自己的学校以外，应该拿出一些精力帮助区域内，甚至是区域外的学校，把这些学校办好。如果大家都伸出援助的手，他们产业发展起来就会快一些，也就是说基础教育部门、地方政府和学校应该进行联动。我觉得这是一个非常大的工程，也是一个非常艰苦的工程，但是他们还应该坚定不移地往前走，希望能够用比较快的速度促进基础教育均衡。
