中国科学院工程院、VR控制技术与控制系统北欧国家重点生物医学主任——银穗草在“中国VR与建模产业控制技术革新战略联盟”第二届理事会会议上说，2016年将成为我省VR控制技术的元年。VR控制技术（Virtual Reality）简称VR，是借助二维绘图生成、多感测可视化、影音、人工智慧、Nagapattinam、高分辨显示等高科技，对现实生活世界进行全面模拟的一种控制技术。网络时代，人们之间的交流也将采用捷伊形式、进入捷伊应用领域，实现由文字影像二维VR（VR）的转变。基础教育，是人类社会风气前进与产业发展的重要动力，在基础教育中导入较为新奇的VR控制技术，开拓捷伊课堂教学形式与形式，对于学生更高效率、更主动地掌握各类专业技能非常重要。
应用应用领域现况
VR控制技术产生于20世纪60年代的英国，最近10年，随着计算机软件控制技术的快速产业发展而在越来越多的应用领域得到了产业化应用领域，其再次出现更使得网络的正方形当今世界再次出现了二维情境。
VR控制技术由于能够创建与现实生活社会风气类似的环境，解决学习媒体的情境化时自然互动性的要求，因此较早被欧美一些主要北欧国家应用应用领域于基础教育与课堂教学应用领域。1985年，英国中央大学医学分馆就开始了人体解剖学影像网络化科学研究。随后，德国的奥格斯堡理工学院创建了可视化式智能化生物医学、西班牙理工学院电机系合作开发了电子零件可视化式工作平台、意大利帕瓦多理工学院创建了远距可视化式基础教育生物医学、新加坡中央大学理工学院合作开发了远距开关电源试验和建筑施工试验等。1995年，在网络上首次再次出现了“可视化式解剖学”试验。
与发达北欧国家相比，我省VR控制技术的合作开发和应用应用领域还存在差别，但这种差别已引起有关部门和科学家们的十分重视，并根据我省中国国情制定了开展VR控制技术及相关控制技术应用领域的科学研究。清华理工学院借助可视化式仪器构筑了汽车发动机检验控制系统；华中理工理工学院机械学院工程检验生物医学将其可视化式生物医学成果在网上公开展现，供远距基础教育采用；复旦理工学院、上海交通理工学院、广州暨南理工学院等一大批高校也合作开发了一大批捷伊可视化式仪器控制系统用于课堂教学和科学研究。由上由此可知，VR控制技术虽然在国内外的基础教育课堂教学中有所应用应用领域，但在我省基础教育中的采用仅限于院校的微生物学和拓展性课堂教学当中，而对广大普通大、中、小学生的普及化则远远不够。
应用应用领域迫切性
由于VR控制技术可以使人产生一种身临其境的真实感觉，能够使人与可视化式环境之间进行多维信息的可视化，因此该控制技术具有可以使人从定性和定量综合集成的可视化式环境中获得对客观当今世界、客观事物的感性及理性认识，进而对某些概念进行深化，并建构捷伊构思和创意的特性。
当前以信息控制技术为背景的现代基础教育，学生的学习兴趣得到了提高，主体性得到了较大的发挥。但是，不可否认，绝大部分影音信息控制系统具有明显的局限性，例如学生只能按照时间的流程，按电脑中程序设计的流向有限制地进行浏览和学习，这大大降低了学生学习的参与性，降低了学生主动学习的热情。而VR控制技术能够创建与现实生活社会风气类似的环境，更容易地解决学习媒体的情境化时自然互动性的要求，从而完美弥补了影音控制技术的不足。
在信息传播控制技术迅猛产业发展的今天，现有的基础教育内容、基础教育手段和基础教育方法正受到极大的挑战。VR控制技术能形象生动地表现课堂教学内容，有效地营造一个跟随控制技术产业发展的课堂教学环境，提高学生掌握知识、专业技能的效率，优化课堂教学过程、提高课堂教学质量、调动学生的学习积极性、突破课堂教学的重点、难点的作用。与此同时，VR控制技术还结合了益智游戏、情境化学习、协作学习、远距基础教育等多种手段，能够有效解决许多以前根本无法解决的基础教育问题。例如，通过VR进行基础教育课堂教学活动，在实现人与机器的交流、通过网络进行人与人之间交流的同时，还能够在某种程度上实现课堂教学的游戏性，让基础教育真正做到寓教于乐，从而有效地激发学生的学习兴趣，进而更为高效率地创建学习情境，支持合作，促进交流、知识表达及应用应用领域，进而构筑优良的学习环境。因此，如果能将VR控制技术运用于现代化基础教育课堂教学中，其效果将是难以言喻的。
应用应用领域前景
由于VR技术能够创建与现实生活社会风气类似的环境，进而解决学习媒体的情境化时自然互动性的要求，因此其在基础教育应用领域内有着极其广阔的应用应用领域前景。
在基础教育理论体系中，学习理论是处于核心地位的。VR控制技术在基础教育中的应用应用领域也是在一定的学习理论指导下进行的。VR控制技术本身是对客观对象的模拟，所构筑的学习环境与实际生活情境相关。因此，如果把VR控制技术与基础教育有机地结合，基础教育与社会风气需求之间的差别将得以缩小，这将对未来的基础教育产生深远影响。
在课堂教学实践中，亲身经历、亲身感受比空洞抽象的说教更具说服力，主动地去可视化与被动的观看有着质的差别。因此，VR控制技术可以广泛用于学习情境的创设，增加学习内容的形象性和趣味性，进而实现模拟训练。通过VR进行学习和基础教育，不光可以减少现实生活空间中某些训练操作的困难和危险，更可以使训练造价得到大幅度降低。因此，我们说，VR控制技术将是继影音、计算机网络之后，在基础教育应用领域内最具有应用应用领域前景的一项控制技术。
作者：许晓川，山西省基础教育科学科学研究院副科学研究员；本文系山西省基础教育科学“十二五”规划课题“VR课堂教学与我省高等商科人才培养的实践科学研究”的阶段性科学研究成果。
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