球 （社会公众号：diguaguaxingqiu）。
——青榄君说
剧《小舍不得》最近科迦寺了。
它的火，是因为它紧紧抓住了中国教育里对立最刁钻、恐惧最横流的那两个“根本原因”——联考。
“学生家长佛系不在意，只因未到小升初”，江湖上广为流传的这句名句，是多少学生家长身上的枷锁，即使是恶梦。
巧的是，《小舍不得》剧中南俪的蓝本是我在记者马路上的Ciers，一名新闻媒体老总，也是原作作者鲁挥剑的好朋友。我和她很熟识，她是两个愤世嫉俗、有性格、有魄力的人，但即使是这样一名很有思想的成功男性，也难逃被联考挟持。（为了方便快捷，Nenon，我就称谓她为“南俪”吧。）
前几天，我和“南俪”聊了两个上午。
鲁挥剑在音乐创作《小舍不得》的时候，专访了数百个人，他把很多人的故事情节，揉合在了南俪那个配角上，而剧又对短篇小说进行了翻拍。但里面有一些事，的确是“南俪”的心路历程。
比如，在儿子二年级从前，她的确非常佛系。小孩上的是她的恩师，第一所一般的私立中学，二年级从前都没有上过微积分、外语两类的学科专业学习班。
▲上辅导班的小孩们两个个站起来只有南俪儿子和几个小孩静静地Tiruvanamalai
这也是真实世界的经历
她也的确是从二年级开始打TNUMBERml0拼联考的。跟故事情节不同的是，那个故事情节真实世界的失踪人口是苏州。
“南俪”说：苏州最好的三所公办高中，一般中学的录取分数能达至亿对，应届的录取分数能达至90%即使更多，两个学校可能只会有十多十个人阻塞去职校。而一般高中，只有一半的人能够进应届，进重高的就更少了。
这就是为什么学生家长会被联考挟持。
那么，又是谁挟持了联考呢？
鲁挥剑的原作短篇小说其实是很“敢写”的。
它不仅描写了学生家长赤裸裸的恐惧，更重要的是，它敢于去刺破恐惧背后的始作俑者，那个脱轨的、疯狂的教育生态——
由“超级中学”和培训机构联手制造的“升学垄断”，以及由此引发的不断被前置的阻塞和竞争。
看明白那个，才算是看懂了《小舍不得》。
1.
升学垄断：是谁挟持了联考？
在《小舍不得》里，南俪拼命想把欢欢送进的翰林中学，就是第一所超级中学。
超级中学的出现，是有历史原因的。
50年代的时候，因为当时的国家需要快速的实现发展，所以实行的是一种“重点学校”的制度。当时对基础教育的功能定位，主要是培养少数的尖子，快速的为大学输送一批顶尖的人才，来匹配国家发展的需要。
一直到1986年，我们才有了义务教育法，从这时起，对基础教育的定位就变了，变成了“保障性的教育”。
什么意思呢？就是它是非选择性、非淘汰性、非竞争性的，是每个小孩都应该享有的基本人权。
这就意味着要教育均衡，把曾经的重点学校变成一般学校。当时还有两个重要的规定，就是所有的一般中学，都必须和高中脱离。
可以想象，重点中学当然不愿意了。
它们想出了两种办法。
一种就是像北京海淀区的六小强这样，向教育部打报告得到了“网开一面”，还是高中和高中一体化办学。
另外一种就是另辟蹊径。不能办高中了，那我就把公办高中摇身一变，变成公办高中。上海、苏州的很多超级公办就是这样的转制学校。
这两种路子的模式其实是一样的：
向上，和一般中学形成“合作关系”，给一般中学定点输送牛娃，占据大部分的升学名额；
向下，从中学里面掐尖，不断巩固自己的升学优势。
大家想象一下，两个地区里，某几个学校的牛娃和好老师越来越多，占据了大部分的一般中学名额，三所一般中学又占据了大部分的好大学的升学名额。
不管是有心或者无意，都会逐渐形成一种“升学垄断”——你的小孩，必须进入这三所超级中学，才能提高考入好大学的几率。
这就是为什么，北京、上海这些超级中学多的城市或者区，明明教育资源的平均水平比别的地方高，内卷却最为严重。
2.
疯狂的“坑班”：伸向幼儿园的魔手
“南俪”跟我说，她“幡然醒悟”，想要把儿子送进奥数班的时候，“坑”已经被占满了，那个情节也是真的。她是通过区政府的两个朋友，找到大楼的物业，才把小孩送进了学习班。
而这些坑班是怎么运作的呢？
短篇小说里有一些描述。
在原作里，田雨岚的老公是在两个培训机构工作，有两个情节，那个培训机构的老板，找到了翰林中学的校长，寻求“合作”。
这种合作，就是学校委托培训机构考试，从培训机构里挑人。
这就形成了一条隐性的“牛娃产销通道”——进入这些名校对口的学习班，将来才有可能被点招。
就像21世纪教育研究院院长杨东平说的：“培训机构和一些名校有非常深刻的联系，是利益共同体。”
而各种奥数杯赛，背后也站着培训机构。
新京报就报道过，中学奥数里的四大杯赛——迎春杯、华数杯、华罗庚金杯和走美杯，都不接受个人报名，只能通过机构参加。
通过垄断这些资源，培训机构也对升学实现了一定程度的垄断。而为了牟利，他们又要不断扩大、拉长自己的产业链，进一步将这样的垄断前置。
名校想要招80个人，培训机构就招800个、8000个。“土坑”、“银坑”、“金坑”，敏学班、勤思班、优才班、创新班……梯队扩张，一级级筛选，一级级收割。
像癌细胞一样扩散。
那个产业链即使没有放过幼儿园。
“南俪”就和我说：“我们那个时候还只要从二三年级开始上学习班，现在要从幼儿园开始。我觉得真是疯了。”
疯狂，是因为利益。
两个坑班就要几万，为了确保命中率，通常学生家长会给小孩报好几个不同的坑班。到联考最白热化的六年级，为此花上几十万的家庭，大有人在。
也因此，联考的业务，现在竟然成了很多培训机构的主营收入。像学而思，早在2011年，“联考”培训之一的智康1对1中心，就已经是对业绩贡献最大的部门了。
超级中学“垄断”一般中学，培训机构再“垄断”超级中学；
高中向中学掐尖，中学再向幼儿园掐尖。
就是超级中学和培训机构联手制造的这一级级前置的“升学垄断”，一层层的择优掐尖，挟持了联考，挟持了学生家长，阻住了小孩。
曾经大家诟病的“条子生”，虽然是特权，但毕竟只是少数人。而这种整个教育生态的变形，却像是无法躲闪的潮水，波及的是所有人。
这才是真正可怕的。
3.
教育生态重构：一条必然之路
那么，是不是就只能这么卷下去？学生家长和小孩还有没有出路？
在小说的最后，田雨岚老公所在的培训机构被停办了。
其实，这也是现实中正在发生的。
2019年，北京赫赫有名的奥数坑班、清华附中举办的“龙校”——水木龙华培训学校停办；
去年底到今年初，教育部摸排整治了40万所培训机构，北京绝大部分学科专业类线下学习班一直是停开的状态；
上海一般中学50%以上的名额进行分配；
就在前几天，4月19日，北京教委又发布了《2021年北京市义务教育阶段入学政策》，要求各区都严格执行多校划片政策。可以推测，海淀区六小强的派位名额会增加，点招也会被压缩。
此外，中学奥数的四大杯赛在集体阵亡之后，虽然也打着冬令营或者研学的名号，时不时的变脸复活，但最近被新京报曝出的主办微积分花园探秘（也就是“迎春杯”）的北京资优教育科技中心的官网已经停用了。
两个模式一旦破坏性太大，危及了整个生态，有了雪崩的危险，就必然会被重构。
21世纪教育研究院院长杨东平举过台湾地区的例子。
曾经，在台湾也有过两个阶段，针对“要不要消灭一批高中名校”进行了重大的讨论。
支持不要的是“选优派”，认为教育就是要选拔最优秀的人才。而支持要的是“均优派”，他们并不是反对优秀，而是反对把优秀的学生集中到三所少数的学校里。
台湾经过了一系列教育改革，为这些名校保留了一段缓冲期，在一定的时间里，让一定比例的学生可以通过点招的方式入学。但是到现在，“均优”已经成为了一种普遍的价值观念，平稳地度过了变革的时期。
所以，无论是从国家发展到现阶段，产业的需要和人才的需要，还是从重构整个教育生态的必然性来看，都可以预见，培训机构和超级中学的利益链会被斩断，点招最终会被取消，至少，会被压缩到极小的比例，不再是一场波及大多数人的游戏。
中学奥数、坑班、点招，这样的鸡娃时代，终将是过去式。而你，要不要在此时入场？
4.
教育均衡，才是未来
有人会说，把这些路子都斩断了，我怎么能保证我的小孩得到最好的教育呢？
这恰恰是需要我们去调整和接受的价值观念——从步步争先到接受均优。
为什么呢？
先说句大实话，因为争了也没用。就像在短篇小说里，欢欢最后并没有进入翰林中学。
在现在的教育生态之下，每个人都以为自己获得了竞争的机会，也经常听说牛娃成功的故事情节，但事实上，根据21世纪教育研究院的调查，通过“坑班”上岸的小孩，只有10%左右。
拿北京西城区曾经的两个蜚声学生家长圈的坑班“老教协”来说。老教协曾是西城实验等重点中学的“坑班”，通常有20个班，每班40个人，一共800个学生。但只有80个人左右，最后能够如愿以偿地进入目标校。
也就是说，哪怕你从幼儿园开始让小孩不断考试、筛选、排位，如此数年，到最后，90%的小孩也不过是白忙活一场。
其实，对于前10%的小孩来说，到哪里都会是尖子。
而对于剩下的90%来说，教育均衡化，显然是更好的选择。
我们需要区分教育的阶段。
高中和大学是竞争性的教育，有强度、有挑战是可以接受的。但中学和高中是义务教育，就应该是均衡的、非竞争性的，因为这些小孩实在太小太稚嫩了。
当然在这些学校里也会有比拼，但是不会那么惨烈，会给小孩更多的容错空间，不会因为他们在那么小的一次考试就定了终身。
所以，我希望和你们一起，呼吁中中学的去中心化，呼吁教育均衡，呼吁切除“掐尖”这颗恶性肿瘤。比起两个人的争一时之先，维护整个教育生态的健康更为重要，因为在那个生态里，每个小孩都休戚相关、命运相连。
在《小舍不得》的原作里，欢欢给妈妈写了一封信，她在信里说：
“妈妈，此刻你在门外等我，我在考试；两天前，你在门外等我，我也在考试；五天前，你还是在门外等我，我还是在考试……我们都在等，一次次等着。
妈妈，我就是一条挣扎的小鱼，一次次被抛弃在海岸上，期待下一次涨潮被卷回大海。”
而欢欢的爸爸说：
“逐利者最会变现学生家长的恐惧，我不想再陪玩，因为舍不得了，不想再陪玩，因为不想被挟持了。”
请把属于高中的竞争，留给高中; 把属于小孩的童年，还给小孩吧。
这条长长的路，就让小孩慢慢发力，慢慢走。
