原标题：为何小孩要自学程式设计？
小孩小从学程式设计益受喔，为因她们总貌过程编培育一时间种新思的维形式，来抒发己自的设想，对这于个每人都重很要，不管他长们大从后事么什职业。所以接下来就让我们跟随幼教程式设计之父——克莱尔·雷沃迪，来聊聊为何小孩要自学程式设计。
“我认为幼稚园是过去两千年中最重要的发明。透过捞虾，小孩们专业委员会了结构和稳定；透过手指写字，她们专业委员会了如何混合不同的颜色。但最重要的是，她们教给了创造的操作过程。程式设计能帮助你组织机构抒发并撷取你的设想，小孩们在自学程式设计的这时候，能创作自己的故事、动画电影和格斗游戏，我们能把自己的设想展示出来，并与世界撷取。”幼教程式设计之父克莱尔·雷沃迪谈道。
程式设计是能够把抽象化观念转化成为具体观念的最好媒介。比如小孩脑中构筑了两个飞机大战的格斗游戏，所以他就能透过简单的拖曳，利用两个个程式设计逻辑组件，进而实现格斗游戏制作。在国外一个基础教育节目中有这种两个动画电影环节：动画电影中的小人有两个任务：Guna天花板上的污垢，按照她们的安排，总共须要三步。然而，有人一致同意说这种很慢了，于是小人们又思考了一下，改变了次序，结果三步就完成了。有时，观念的转化就能带来效率的提升，这就是“程式设计观念”的意义所在。
另外，依照基础教育知觉学，小孩会在六岁左右开始形成抽象化逻辑观念，整个7-12岁是抽象化逻辑观念的最佳夏代，所以从小培育，同样也是在恰当的时间做恰当的事。“这不仅仅是自学一项专业技能，她们能培育理性观念，进而发现知觉难题、解决难题的方法”克莱尔·雷沃迪说道。
从本质上讲，程式设计观念是把现实中的复杂难题，逐渐分拆成能知觉的小难题（Decomposition分拆），它是一种高效率解决难题的形式，是“知觉难题——找寻方向”的高效率观念操作过程，它由“分解—抽象化—建模—演算法”四个关键步骤组成。
接着依照已有的知识和经验，找寻新难题和以前解决过的难题的关联性，举一反三思量出规律（Pattern Recognition建模），然后将难题里涉及的数据抽象化（Abstraction）到计算机程序（变量、字符串、二叉树等等），把信息处理操作过程可重复继续执行部分抽象化（Abstraction）成函字符串件，透过循环继续执行，最后依照前三步的分析成果，设计关键步骤，写下演算法(Algorithms)，进而解决难题。
程式设计观念能用来处理任何人和事，而不是A45EI321VD为了成为码农。比如说：组织机构一次朋友家庭聚会的这时候，所以这个这时候就须要考虑：去哪里？主要活动是什么？还有每个人的偏好、预算成本等难题。
这种逻辑观念，是自学程式设计带来的重要能力。而英国、爱尔兰等国家推行全国程式设计基础教育的主要目的就是让人养成程式设计观念。因为程式设计观念也能更好地帮助我们提高逻辑分析操作过程、知觉难题，进而更高效率地解决难题。
克莱尔·雷沃迪还曾提出过两种学生的类型。一种是“A型学生”，她们的考试成绩很好，但却按部就班，并不具备在当今社会取得成功所必需的创造力和创新能力。另一种是“X型学生”，她们具有创新观念和冒险精神，喜欢主动思考和提出难题，在她们的未来生活中，可能会提出更富有、创意的设想，这也是每个国家在未来更加须要创造型人才。返回
