管理工作辅助工具和标识符解构是程式设计操作过程中十分关键的三个各方面。管理工作辅助工具能协助他们管理工作和发展史记录标识符的更动发展史，而标识符解构能协助他们强化标识符和提升标识符产品质量。上面他们依次如是说这三个各方面的最差课堂教学。
管理工作辅助工具
管理工作辅助工具能协助他们管理工作和发展史记录标识符的更动发展史。当多人协作合作开发两个工程项目时，管理工作辅助工具能保证标识符更动的可溯性、可审核性和可再现性。与此同时，管理工作辅助工具也能协助他们管理工作和保护相同记号的版，比如正式发布的平衡版和合作开发中的实验版等。
最常用的管理工作辅助工具辅助工具是Git。Git是一类分布式系统管理工作辅助工具系统，它能追踪并发展史记录标识符复本的大部份更动，主要包括标识符文件格式、文件格式、影像和其它工程项目文件格式等。Git能协助他们管理工作和保护工程项目的更动发展史，以期在必要性时追述发展史更动发展史记录并由此恢复正常标识符。
在展开管理工作辅助工具时，他们如果遵从下列最差课堂教学：
1.合作开发时建立组成部分
为的是防止将未完成或未历经试验的标识符发送到主组成部分中，他们如果在合作开发时建立分立的组成部分，并在当中展开更动和试验。这种能保证主组成部分包涵全然平衡的标识符。
2.提交小而频繁的更动
最好提交小的、有意义的更动，而不是一次性提交大量标识符。这种能使更动更容易审核和理解，也能防止产生不必要性的冲突。
3.保证提交清晰和有意义的信息
每次提交如果包涵两个清晰、有意义的信息；说明本次提交更动的内容，以方便他人理解。
标识符解构
标识符解构是强化和改进标识符的操作过程，旨在提升标识符的产品质量、结构和可保护性。标识符解构能清除标识符中的冗余或重复标识符、简化并扩展标识符结构、提升标识符复用性和可读性等。
下列是标识符解构的最差课堂教学：
1.保证标识符使用最差课堂教学和标准，如DRY（不要重复）和KISS（保持简单和直接）。
2.使用单元试验来保证标识符解构不会破坏现有的标识符功能。
3.使用注释来发展史记录标识符解构的目的、方法和结果，以期其它人更容易地理解标识符解构的取向和意图。
4.遵从解构技术的最差时间，如将多个简单方法组合为复杂方法、精简标识符行数和减少嵌套等。
5.逐步进行解构而非一次性完成。在解构之间要保证标识符一直处于可工作状态，并防止大型解构会造成的不必要性冲突和影响。
总之，管理工作辅助工具和标识符解构是程式设计中十分关键的三个各方面。通过遵从最差课堂教学，他们能保证标识符产品质量、可保护性和可靠性得到保证，与此同时也能提升团队协作效率和合作开发速度。
