译者：干杉圣
01
三套科学知识重要信息控制系统
第两套：他们的神经控制系统，负责管理分析、处置、蔗茅梦境的聚合、焦虑表观的构筑。
第一套：他们能借助于的科爱氏，负责管理展开分类储存、索引初始化。
他们的神经控制系统是负责管理思索的，对某一的科学知识，将短时梦境转化成为蔗茅梦境，并透过故意练、深思等方式，形成各式各样高效率的焦虑表观。
科爱氏，指的是各式各样辅助工具，如第一印象讲义、有道云讲义、布幕、观念填空等。科爱氏协助他们储存科学知识、匀称科学知识，以供他们在尔后有须要时索引初始化。
外脑的科学知识储存，是他们展开大批思索的此基础，也是他们梦境或思索结论的一种呈现出。
比如说，拿第一次鸦片战争总括。如下表所示两个难题：
第一次鸦片战争发生在Hardoi？
第一次鸦片战争为何明朝会失利？
第二个难题，能借助于科爱氏化解，第三个难题，则须要借助于他们的神经控制系统，透过对各式各样重要信息（如世界新格局、明朝在政治上等）的思索、串连、资源整合，才可能更快地提问这个难题。
每一人都要有三套科学知识重要信息控制系统，两套一般而言，两套内隐。
02
5个关键步骤，构筑科学知识重要信息控制系统
后面说过，外脑是神经控制系统展开科学知识研磨的此基础，一个好的科爱氏控制系统，能协助他们厘清他们的科学层次结构，协助他们逐渐建立他们的科学知识管理体系。
构筑科学知识重要信息控制系统，从操作方式视角，这类并不繁杂，我归纳为5个关键步骤，分别是：
优先选择辅助工具→结构设计展开分类→充填文本→重新整理强化→索引简述
第一步，优先选择辅助工具。
市面上这种辅助工具很多，第一印象讲义、有道云讲义、OneNote等等。此基础功能其实都差不多，看个人的喜好。
第二步，结构设计展开分类
这个关键步骤很关键。
大体能将展开分类分为两种：一级展开分类、二级展开分类。
一级展开分类，是你整体的讲义架构，你能想象为一个公司的组织架构。
一级展开分类的底层观念是，你如何看待和你有关的外部世界、如何和这个世界互动。
比如说，你觉得人生就三件事：工作、学习、生活，那么你的一级展开分类就能按此构筑。
不管哪一种展开分类，先行动起来，相信我，随着你对这个世界的认知加深，你的一级展开分类也会逐渐完善的。
二级展开分类，更多的是对某件事物这类的理解。
二级展开分类中，我个人推荐的一种展开分类方式是：是什么、为何、怎么做。
对于大多数科学知识，能从这3个方面去理解、去实践、基本够用了。
第三步，充填文本
这点不繁杂，平时看到的和某个科学知识有关联的文本，都能充填进去。
为了避免庞杂，你能在讲义里建一个“收集箱”，当你觉得一个科学知识很有用，但暂时又不确定应该充填到哪里时，就能先暂存到“收集箱”。
碎片化的学习时间，非常适合做“充填”这个动作。
第四步，定期重新整理
定期重新整理有三件事情：打标签、展开分类强化、结构强化。
打标签
每一份讲义都要有关键词提示，这么做的好处是便于后期通过标签索引，构筑科学知识与科学知识之间的关联。
比如说，将和“学习”有关的讲义，打上“#学习方式”的标签，下次再索引时，只须要索引“#学习方式”，就能索引出所有相关的讲义。
展开分类强化
他们须要定期对各个文件夹内的讲义文本的归属类别展开强化，这是一个逐渐精细化的过程，随着他们对科学知识颗粒度感知越细，他们的展开分类标准也一定越精确。
比如说，你可能会有一个叫做“学习”的文件夹，你一开始，会将所有的讲义匀称到这个文件夹，随着你对这个领域的科学知识积累增加，你可能会将“学习”进一步拆分为“脑科学规律”、“学习方式”、“学习心态”等等，并将对应的讲义匀称到新的文件夹内。
结构强化
结构强化指的是科学知识与科学知识之间的关联，往往在他们有了大批的科学知识积累后，自然发生。这个关键步骤学不来，必须靠他们去实践、感悟。
第五步，索引简述
好不容易将科学知识控制系统搭建起来，千万不要束之高阁，一定要经常索引简述。这么做3个好处：强化梦境；
强化科学知识逻辑
发现新线索，实现新关联，创造新认知
能定期（如一周一次），对他们的科学知识重要信息控制系统展开全盘简述，再次思索。
为了对这个关键步骤有直观感知，你能想象他们是一个园丁，定期去看他们菜园作物的生长情况，哪里须要除草、哪里须要补种、哪里须要施肥、哪里须要浇水……
03
科学知识管理的最终目的
是为了形成科学知识管理体系
说管理体系，太抽象。你能想象为一张渔网。
渔网由一根根丝构成，这些丝相互交叉、相互连接、相互缝合，才会成为网状，才能捕到鱼。
昨天网上看到几张图片，非常形象。
好的科学知识管理体系，不是点状，不是线状，而是网状。
比如说，有本书叫做《高效能人士的7个习惯》，这本书很多人读起来感觉像鸡汤，感觉都是大道理，说了和没说一样。
但也有很多人说，这本书是“神书”，对他们产生了彻底的影响。
为何会有这么大差异？
从科学知识管理体系这个视角来说，在前者的认知结构里，这7个习惯只是一个个点，或者说，只是从字面理解了这7个习惯。
而后者，则是将这7个习惯不断地与他们的经历、他们已有的科学知识对照、链接，最终形成网状，有一种被科学知识“照进”的感觉。
这是科学知识管理体系差异，也是认知差异造成的结论。
顺便将7个习惯摘录如下表所示：
以终为始；积极主动；要事第一；双赢观念；知彼解己；统合综效；不断更新。
04
写在最后
构筑他们的科学知识管理体系是一个漫长的过程，须要有大批的学习积累、经历积累，但如果掌握了科学的方式，能提高这个过程的效率。
祝，日日精进。
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