缥缈摄影记者 林妙
本报讯 党水波
“戴上VR隐形眼镜，好似置身于在丛林中，让我身历其境地检视苞藓胸斑的繁殖自然环境！”6月16日上午，华中师范大小学生物化学交互式模拟试验课堂教学服务中心内，六名小学生正在使用VR电子设备做hispida真菌形态内部结构和传粉操作过程试验。
2023年全国教育位数化当晚大力推进会议将要召开，华东师范大学位数试验室有什么样看点？缥缈摄影记者寻访了本校位数试验室，了解到了本校在课堂教学情景、课堂教学操作过程、教员产业发展等方面位数化的利用。
足不出户做丛林中交互式模拟试验
在本校生物化学市级交互式模拟试验课堂教学服务中心，小学生们随时随地，可透过VR沉浸式检视、肉眼3D、笔记本电脑等电子设备，把一些原来做得好、做不好的试验内容转变成可能。
学生在做交互式模拟试验
“动植物hispida真菌为国家保护真菌，群落非常稀疏，繁殖自然环境凶险，难以到达其繁殖自然环境，传粉操作过程需要倚赖鼠类来顺利完成。”华中师范大小学生物化学市级交互式模拟试验课堂教学服务中心相关相关人士介绍，为了让小学生自学hispida真菌型态内部结构和传粉操作过程，科学研究项目组把独立自主研制的科技成果转化成为交互式模拟试验数据，小学生们随时随地，方可顺利完成试验。
缥缈摄影记者在当晚看见，一位小学生戴上MR面罩，手执车载，透过沉浸式检视展开试验。“趋弱即是碧海，转头就是草地上，还能看见河水从夜空中渗出的伤痕。”该名小学生说，透过操作摇杆，他可以360度地深入细致苞藓胸斑内部展开检视该真菌的特点，还能将真菌的内部结构展开回收检视，探求真菌的繁殖内部结构。
“鼠类在丛林中飞行的行迹平时很难检视到，但透过交互式模拟，我们能身历其境地检视到鼠类给hispida真菌传粉的操作过程。”小学生们透过试验，体验了hispida真菌传粉操作过程的艰难，探求出了其珍稀的原因，了解到鼠类的选择性和生物的内部结构相匹配的原理，生境片断化、气候变化、人为干扰等外界因素也会影响hispida真菌。
记者了解到，这一情景基于本校独立自主研制的生物化学交互式模拟试验课程。本校生命科学学院相关相关人士介绍，小学生在试验操作过程中以小组为单位，开展独立自主式、沉浸式、探求式自学。老师指导小学生，利用线上与线下相结合的交互式模拟试验、肉眼3D大屏、佩戴VR或MR面罩进入交互式模拟试验课程，自学hispida真菌型态内部结构和传粉操作过程，顺利完成其珍稀濒危原因的探求自学任务。
开创多学科产业发展空间
华东师范大学的国家工程研究服务中心的展厅展示了本校在教育、科技、创新、未来等方面的教育大数据的利用。
华东师范大学的国家工程研究服务中心展厅
缥缈摄影记者在当晚看见，大数据利用自然语言处理技术，分析课堂师生的话表征、变换、输出、解答展开分析。
“我们参与建设武汉教育大数据体系，助推国家智慧教育示范区，针对特殊儿童开发星未来系统有效提高智能教育干预与评估效能，促进基础教育公平和质量提升。”该服务中心相关相关人士介绍，科学研究项目组借助关键技术来开发产品，在高等教育、基础教育、特殊教育和“一带一路”国家中利用。
据了解，该服务中心整合教育学、心理学、信息科学等学科，构建智能教育领域的基础理论创新、关键技术研制和应用示范的科技创新体系。这一体系，支撑了教育学进入了世界一流学科建设，获批国家自然科学基金重大项目“人工智能赋能教与学的理论与关键技术研究”、国家社会科学基金重大项目“大力推进义务教育均衡产业发展和城乡一体化研究”等多个重大项目。
利用AI技术助推教员课堂教学产业发展
利用AI技术助推教师课堂教学产业发展
在华东师范大学教员课堂教学产业发展服务中心，缥缈摄影记者看见，大屏幕显示了本校专任教员队伍的概况，以及教员专业产业发展的情况，还有学校教员课堂教学成果情况以及课堂教学竞赛情况。
教员课堂教学产业发展服务中心相关相关人士介绍，本校在
当晚透过大屏幕的展示，列举了本校一位近三年引入的课堂教学科学研究并重型教员的数据。这名教员刚入职时，社会服务、科学研究产出都低于平均水平。为此本校主动介入，透过数据分析，发现她在人才培养中具有一定的潜力，学院在第一时间展开主动干预，邀请她转变类型，成为课堂教学科学研究并重型老师。过去三年，她的课堂教学工作量逐年提升，2022年的课堂教学工作量达到500多个课时，小学生成果尤为突出。
“数据驱动我们改变传统的主观、滞后的判断，转变成客观、主动干预，助推教师主动转型。”相关相关人士介绍，信息技术大幅增加数据采集点大，实现自动抓取，绩效考核更加全面，让教员的每一份付出都有体现，全面调动教员主观能动性。过去两年，该服务中心实现了市级人才和国家自科重大项目两个领域零的突破，助推教育学入选一流学科，进入A+学科序列。
华东师范大学相关相关人士表示，面向未来，将进一步加强顶层设计，大力推进重大行动计划，加强在规范、监管、评估、服务等业务领域的位数化、协同化、科学化水平，提升学校“学、教、管、研、服”等方面的服务效率和效能，建设“位数华师”，为全面实现学校教育整体变革提供保障和支撑。
