图画此基础是许多艺术全校师生时常提到的词，但绝大多数人对此基础两字词误解众多。
第一集该文尽全力阐释甚么是图画的此基础。与此同时责任编辑其他关键字：重新认识、表层、毛皮、潜能、制做。
事实证明，许多小学生只保有潜能和毛皮，并无此基础。
要了解图画的此基础，具体来说如果对图画有两个恰当的重新认识。
——以朴实的表达方式描写形貌的与此相反体会。
那些与此相反就包涵了形貌、内部空间、产品质量。
竭尽全力提及上面这两本书的部份文本予以阐述：
替我们纸壳关键字。这也代表者着中央美术学院对此基础图画的一贯作风课堂教学提倡。
看见这儿，你如果懂的是，科学研究图画，事实上是以图画的方式，直面任何人形貌，都去检视、抓取、思量、整体表现它给你的形貌、内部空间、产品质量上的特点体会。
此种图画的体能训练所增添的象征意义则是：
既然已经知道图画要解决的本质问题，我们也不妨看看不关心那些问题的画面是如何只画毛皮和表层的：
如图，这张图画其实只是排线细致。 排线算不算此基础？不算。
有没有图1中所说”用线、明暗与调子等手段描写体积“？没有。所以我们遇到这样的画，嘴上就可以说嗯你画的真好，心里就可以说你画的是个JB。
下图以两个苹果为例，展示图画上”体“的重新认识。
但对象通常是有复杂的形貌关系、明暗关系，与此同时细节其实是“无限”的，作者想要画出有限的文本并且有准确表达，则会谈到上面的部份——归纳、提炼。
与此同时在没有提炼的前提下，一张作品通常言多必失，自然容易让你的作品“没有此基础”
其实学院派对此基础的要求具体来说不是能具体的、多余的、繁琐的去画，而是能整体的去看、提炼的去看、
我们可以看见许多真正的好画、典范，其实作者通常只是在考虑画画出对象的基本形貌关系、内部空间关系。
下图为朱乃正先生的图画小稿：
我们可以看见作者用最符合图画本质要求的方式去解析和表达了这个头像题材。 其实不管是画两个果子，还是画两个头像，还是画一捋胡子，无非都是用结构分面、明暗准确表达基本形貌内部空间关系。
下图为我认为此基础不好或者没有此基础的（具体来说他们都不知道自己要画甚么）：
如果你在画两个形貌。在落笔之前，懂利用基本形貌去归纳它。说明你是有此基础的。
如果在这个过程中，你始终不被对象次要的表层所干扰，能最终在画面准确体现形貌基本形貌内部空间特点，始终记得“举简治繁”，那就说明你的基础还很强。
因为你越在意甚么，才在画面上得到甚么。反过来说，画面越体现甚么，自然体现作者在意甚么。
谁说梵高没此基础呢？此基础还很强。 如果梵高愿意在考试里展示他的此基础，怕是比绝大多数考生得分要好的多。因为他懂直面两个对象的时候，具体来说去归纳甚么。自己一张画能不被傻逼的眼光们所动，自己知道如果去在意甚么。
画的“细”不一定就整体表现的充分。
上面反例中的苹果的“细”就细的很空洞。
如图，画面笔触许多，细小的毛皮肌理也抄了许多。我认为这好比写该文，只是做到的字数公正，字数凑了一大堆。并不等于该文表达了多少实质文本。
而下图落笔不多，但两者相比 下图文本更多。
近和远，骨和肉，方和圆，轮廓的前和后，左图中都有明显的差异，而右图不管是从手法上还是从结果上看，都一样。
左图基本形貌的转折点符合基本规律，与此同时眼睛球体的体积通过分面的归纳，体感很足。
简单说就是画出了恰如其分的形貌体会。
而右图该方的骨头是圆的，该有的体积是平的。
其实即使就算看下眼皮这一根线，也看的出来文本上的差别，如下图：
如果我们在画每两个对象的时候都想着画就要画出图画的本质文本，带着基本要求去检视、分析和整体表现，对野狐禅永不妥协、相信我们很容易变得此基础越来越强。
与此同时可以看见不管国外大师，还是考前选拔标准、至少图画科目来说，此基础好就一定是被认可的。反过来说，能一出手就稳定见效果的作者，通常也就是靠画面的可见的基本功立马分高下的。
怕就怕没此基础，还不懂甚么是基础。
比如下图此种画，真的是到处都看的到。不就是此基础硬伤导致画面毁掉了么。
也看的出来作者没有拿许多的精力去解决此基础问题。
许多小学生跟我说，他们有此基础，老师教的也是此基础，之所以画面不好提高是没高度，没美院造型，没&……！@￥#（*&……#￥）的玄学东西。。
其实此基础有多好，画面就有多好了。
祝我们跟着懂此基础、重视此基础的老师学习图画，变成有此基础、此基础强大的画者。
